——记我校国家级公共卫生实验教学示范中心建设单位
我校公共卫生实验教学中心作为全国首批六家之一、西部唯一的国家级公共卫生实验教学示范中心建设单位，围绕教育部示范中心建设的根本目的和深刻内涵，切实转变实验教学与人才培养理念，务实推进示范中心健康稳步发展，这是我校在实验教学改革和实践创新方面取得的可喜成果。
强化师资 提升实验教学中心整体水平
示范中心自获得国家级实验教学示范中心建设单位以来，在学校领导的关心支持下，现初步建成了教育理念先进、实验设施完善、实验装备精良、教学体系科学、实验教材系统、队伍结构合理、管理规范、特色鲜明的多元化、开放式实验教学示范中心。其建设发展经历了雏形发展期（1985-2003）、改革发展期（2004-2007）和创新改革进展期（2008-），2009年成为全国首批六家之一、西部唯一的国家级公共卫生实验教学示范中心建设单位。
对实践性极强的医学来说，实验教学举足轻重，而实验队伍更是实验教学的主体力量，是实验教学管理的关键因素，是培养高素质创新型、实用型人才的重要保证。示范中心现有教师78人，其中专职教师51人，兼职教师27人，专业实习基地兼职教师39人。示范中心负责人张爱华教授，博导，省管专家，享受国务院特殊津贴，30多年来一直工作在教学第一线，已招收培养博士生12名、硕士生57名，主持国家自然科学基金6项和部省级教研项目30余项，主编、副主编、参编专著和国家级教材10部，在国内外期刊上发表教研论文190余篇。示范中心教师有正高职称17人（21.8%）、副高职称25人（32.1%）、中级职称27人（34.6%）；教师中有博士22人，硕士43人，硕博率为83.3%；教师平均年龄37.9岁，40岁以下中青年教师占73.1%。示范中心采取学历教育与继续教育相结合、理论与实践相结合、长期与短期相结合的培养方式，培养和锻炼了一支教学、科研、技术兼容，理论与实验教学互通的实验教学队伍。鼓励和支持实验教师提升学历层次，建设期支持18名青年教师攻读博/硕士学位，其中4人获博士学位、6人获硕士学位，在读博士3人、硕士5人，坚持每年选派教师到外校进行技术培训或进修；鼓励中青年教师到省市疾控中心、卫生监督所、职防院、卫生厅等机构和部门进行实践和实训等，已形成了一支结构较合理、专兼职结合、老中青结合的实验教学队伍。近3年，示范中心教师承担教学研究项目38项，其中国家级6项、省级11项，总经费1961.5万元；承担科研项目154项，其中国家级21项、省级81项，横向项目30项，总经费1363.25万元；发表教学和科研论文218篇；249人次参加国内外学术交流或继续教育培训。示范中心教师获部省级荣誉5项、其他荣誉54人次。在国家级学会任理事或委员21人次，在省级学会任理事长、副理事长（副会长）、理事（委员）48人次，在政府和卫生部门作为专家25人次。
示范中心现有2个一级学科硕士学位点、5个二级学科硕士学位点、1个地方病病理方向博士培养点，目录外二级学科博士学位点和硕士学位点各1个（2012年6月通过省外专家评审和教育部公示并报国务院学位办备案），有1门省级和2门校级重点学科，3门省级和5门校级精品课程，1门校级双语教学示范课程，有8个国家和5个省级教学、科研、社会服务平台。示范中心实验室面积2452m2，仪器设备953台套，固定资产1273万元，组合配置较合理、数量较充足，有4.8GB网络实验教学资源，能满足学生自主学习和实践能力培养需要；今年申请获得中西部高校基础能力建设工程实验室建设项目和中央财政支持地方高校发展专项项目为实验教学中心建设增添了新活力。
创新理念 实践实验教学新体系
示范中心坚持“以学生为主体，融全面协调发展学生知识、能力、素质为一体”教学理念，务实推进实施“三三四”实验教学体系和“四模块”教学模式，在“联合教学”、“地方病防治”、“产学研一体化”特色上下工夫，推进实验教学综合改革、新实验项目及其创新性教材的开发与应用，发挥学生主体作用的网络信息化平台，为学生的实践、实验能力提升提供了制度和质量保障。
在实验教学中，示范中心创新实验教学理念和人才培养模式，推进实验教学与人才培养理念的转变，加大投入和加强条件建设，学科专业优化，育人环境明显改善。示范中心面向20个本科专业开设实验课22门，开设实验193项，其中基本技能与验证型实验80项（41.4%）、综合设计型、创新型实验92项（47.8%）、应急技术与案例分析14项（7.2%）、地方病特色创新型实验7项（3.6%），年实验人时总数243570，计划外年均实验人时数131780人时。每年承担39个硕士点和1个博士点500余名硕士、博士研究生30门课程的实验教学任务，年实验人时数36542人时。建设期示范中心教师获教改项目38项，发表教改论文23篇，主编出版创新性实验教材2部，副主编、参编国家级教材10部，获校级教学成果特等奖、二等奖和优秀奖各1项。完成澳门沙金官方网站三个本科专业培养方案和计划修订工作，完成41门课程教学大纲修订或制定工作，中心网络教学资源有效服务于学生，更新网络实验教学资源4.8GB，学生参与实验的积极性逐步提高，人才培养成效明显，学生中有5人次获国家级奖励、66人次获省级奖励、229人次获校级奖励，学生发表实验研究性论文84篇、人文艺术类文章24篇，学生就业率100%，实践综合能力得到用人单位的充分肯定。
服务地方 做实做强公共卫生实验教学品牌
示范中心紧跟科学技术发展，更新实验教学内容，以培养实用型、创新型公共卫生预防医学高级专门人才为目标，以实验平台建设为载体、以教师综合素质提升为突破口、以实验教学联系科研实践、科研实践反哺实验教学为纽带，服务地方，打造公共卫生实验教学品牌，为贵州省经济建设、社会发展、科技进步做出了重要贡献。
围绕贵州省“两加一推”发展战略，拓展“教学-科研-社会服务一体化” 人才培养特色，培养高素质、实用型、创新型的复合型人才。示范中心充分发挥学科人才和平台优势，将专业知识、技术、管理等优势转化为智力优势，服务于经济社会的发展，其能力和水平得到政府、部门和企事业单位的认可，教师90余人次入选或被聘为各级政府或社会团体专家委员会专家。利用教师科研课题，通过科研实践反哺教学，将科研成果融入实验教材，推进了“三三四”培养体系的实施，成功地践行了学生知识、技能和创新素质的综合培养。三年来，示范中心教师充分利用已获得5个国家级、省部级科研及科技服务资质平台服务社会，承担农药毒理学、健康相关产品、法医毒物化学等检测项目740余项，学生参加实践项目完成毕业论文255篇。
立足贵州省疾病预防控制需求，传承“联合教学”人才培养特色，培养适应地方疾病预防控制需求的实用型人才。示范中心以实践实习基地为基础，传承贵阳医学院预防医学联合教学指导组“联合教学”人才培养特色优势，不断推进人才培养与社会实践相结合的长效机制，有效提升社会服务能力。目前中心引进“候鸟型”专家2名、国内外客座教授6名、现场兼职教师或导师39名，近三年联合对257名本科生进行了实践能力培养，学生完成257篇实践报告或心得，进一步联合培养完成了30篇学生毕业论文。毕业生进入疾病预防控制系统后，吃苦耐劳、团结协作、工作能力较强，多成为单位技术骨干。
紧密围绕我国和贵州省地方病防制目标，做实做强“地方病科研实践”人才培养特色，培养适应我国和我省地方病防控需要的实用型、创新型人才。示范中心紧密围绕我国地氟/地砷病防治任务及控制目标，利用地方病相关项目和资金，促进科研实践与人才培养的结合，一定程度缓解了社会对地方病防控人才的需求。近三年完成地方病研究相关学生毕业论文55篇，毕业生多活跃在我国和贵州省各级地方病防制机构中，为地方病的防控做出了积极贡献。
随着我校新发展、新跨越，特别是花溪新校区公共卫生实验教学示范中心扩容近万平方米，明年将正式投入使用，届时示范中心实验环境空间将大大扩展，学生实践创新条件将得到显著改善。示范中心将以创建国家级公共卫生实验教学示范中心为契机，加大学科建设、队伍建设，加强实验教学改革力度，做实做强实验教学品牌，提升高素质人才培养质量，为贵州省经济社会和公共卫生事业发展做出更大贡献。
